告别“查家底”，找回教育初心

山东省东营市一所中学在新生入学信息收集阶段，要求填写家长职务、家庭车辆品牌及购买价格等信息，此事引起了社会的高度关注。当地教育部门已介入处理，责令该校停止此类信息采集，并删除已收集的超出范围的信息，同时在全市范围内展开专项排查。

入学登记演变成“查家底”式的过度摸排，虽然看起来不合常理，但实际上反映了个别教育管理者的教育目标发生了偏离。校方给出的解释是为了“治理违停”和“核验贫困补助”，然而这些理由经不起细究。若要治理违停，登记车牌信息即可，无需询问车辆价格；贫困补助的核验有既定的严格程序，并非通过让所有家庭“公开家底”来筛选。这种做法暴露了管理方式的粗糙和落后，更显露出教育理念上的迷失。

这种教育理念上的迷失并非个别现象。从深圳某幼儿园要求填写“自购房还是租赁房”及“房价”的细节，到山西某小学将学生按家庭背景划分为“领导子女”、“企业老板子女”等11个类别，再到西安某小学要求提供家长工资流水，以及云南多所公立幼儿园要求家长提供工资流水和物业费缴纳证明——类似的乱象层出不穷。尽管这些行为一次次被叫停，但仍有学校无视前车之鉴，变换方式搜集学生家庭的“家底”。这些行为背后存在着一个共同的逻辑：将学生家庭的经济能力和社会地位，视为学校管理的“隐形参照”。

学校的一举一动都是对学生的无声教育。当入学登记演变成“家底大起底”，学校向学生传递的是一种被扭曲的价值观：教育似乎不再是公平地陪伴学生成长，而是依据家庭经济状况进行区别对待。这与培养学生健全人格、帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观的教育目标背道而驰。当教育的重心从“育人”转移到“看人”，就偏离了其最根本的宗旨——确保每个孩子，无论家庭背景如何，都能在同一起跑线上获得公平的成长机会。

比价值观错位更隐蔽且更危险的是，此类“查家底”行为所隐藏的歧视倾向和利益考量。将家庭背景当作“隐形简历”，将家长视为“资源库”，无论是出于有意还是无意，教育的天平都已悄然倾斜。这种“看人下菜碟”的区别对待，比明显的yp不公更难纠正，对学生心理造成的伤害也比物质匮乏更难以修复。校园本应是维护公平的纯净之地，而非衡量家庭经济状况的场所；教师对孩子成长的关注，不应因学生家庭的贫富而有所差异。

早在2022年，教育部就已明确规定，严禁采集学生家长职务和收入信息。然而，为何至今仍有学校“顶风作案”？究其根本原因，在于部分教育管理者“官本位”和“资源本位”的陈旧思想在作祟，内心的不正之风不除，顽疾就难以根治。

教育的初心在于立德树人的纯粹与责任，不问出身，不探家底，只关注品行，只衡量成长。回归初心，并非一句空洞的口号，而是需要通过一系列具体行动，营造全社会共同维护教育公平的良好氛围，让每一个孩子都能在公平的环境中健康成长。

策划：岳小乔、雒健晴 作者：王路 来源：人民日报客户端